儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。

我班根据幼儿的发展水平和兴趣需要，本学期创设了科学区。我们需要帮助他们将正在学习的内容与更广的概念联系起来。概念有助于儿童组织信息。科学教育可以渗透到教师的各个角落，但同时也要有一个集中进行科学教育的科学区。

我班幼儿玩了许多科学小实验，比如：纸杯堆堆乐、水中高楼、摩擦起电、色彩攀登、硬币存水、神奇的泡泡水等。在水中高楼的实验过程中，幼儿不断的去探索不同的搭建方法，挑战谁的水中楼房能搭的更高。幼儿在科学游戏中，有思考、有合作、有竞争、更有成功后的欢声笑语。

在科学游戏中，儿童对自己周围环境中的数学问题有了更多的关注和兴趣，能在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。