孩子是问题的发现者，而课程故事则是将孩子们的故事变成更有意义的课程继续探索下去，也是教师观察、分析、解读幼儿的一种途径。由此，2020年12月18日，湖山北路幼儿园进行了“课程故事”分享活动，每个班级都结合自己的特色展开了一次精彩的交流。

小一班的宝贝们喜欢在建构区里搭建恐龙园，老师们便以此为契机，引出了孩子们关于恐龙园的一系列探究，并且孩子们结合班级的小国旗将恐龙园命名为五星红旗恐龙园，同时在区域里投放各项材料和恐龙模型，支持幼儿进行关于恐龙的探索；小二班以自然角长出来的菌菇和大蒜为主题展开，探究过程注重幼儿的发现与探索，自然角的故事记录也精彩的展现了孩子们的快乐探究；中一中二班结合上次未完成的课程故事进行后续活动的分享，孩子们也有了新兴趣点的产生；大班依然是从自然出发，孩子们产生了《种子的秘密》、《番薯变身记》等等的探索，孩子们的探究兴趣也得到了充分满足。

最后王园长结合老师们的分享进行了总结，并且也为老师们的问题为老师们解惑。也梳理出了重要的几个点：如故事选取题材小而精，教师对幼儿的行为进行识别、分析和思考；教师教育策略的推进；幼儿获得的发展、教师的感悟等。通过王园长的讲解，老师们对照着自己撰写的课程故事，一目了然地发现了自己的课程故事中存在的问题。

通过此次课程故事分享活动，老师们用心体会，在感悟中交流互动，对“课程故事”的理解更加清晰明了，也争取在下一次的课程故事中让大家看到更精彩的故事。