12月7日恰逢大雪，虽然无雪，却飘落冷冷冬雨。在2020年最后一个月里，江宁区湖山北路&东山天惠路幼儿园承接了江苏省课程游戏化第五批项目园半日观摩学习活动，共计有120名项目园园长、骨干教师参与了本次观摩学习活动。

第一篇章：独特的约定与观摩

“亲爱的客人，欢迎来到我们的湖山之家！这里的生活充满了乐趣，如果你想感受我们的快乐与独特，那就请您用眼睛去看，用心去感受，用脑去思考，用手去记录……”寥寥数语向前来观摩的老师提出了本次观摩活动的“独特约定”：抛弃“快餐式记录”模式，放下手机，抚平烦躁，用眼、耳、手、心去观看、聆听、记录、感受孩子们的生活，静心、细心、沉心、同理心去观察孩子、发现孩子，体验孩子“家”中生活日常。

让环境说话，与环境对话

环境会说话，幼儿园创设环境的目的是让孩子与环境对话，在环境中成长。走进湖山园和天惠园的老师们纷纷表示，这两所园真正做到了这一点，有准备的环境，给人静心、放松和舒适的感觉。两所园将环境回归到幼儿最基本的生活中，以幼儿为本，贴近幼儿生活经验选择具有“生活元素”的小物件，配上无处不在的绿植，让这个“家”充满生活气息。在观摩过程中，你会看到观摩老师们如孩子般沉浸在幼儿园环境中，对周围的环境和材料充满了好奇，满满的求知欲促使他们不断进行探究。用她们的话总结来说：这两所园充满温馨、归属感、有“家”感觉的环境，丰富、自然、生活化的游戏材料，犹如一张张“无声的邀请函”，呼唤着每一个孩子参与到与环境的互动中来，不杂、不碎、有思考、有课程。

自然过渡，无痕教育

教育应如生活，自然而然，无痕无迹。从早上愉快入园、自主签到、自助点心、家人时光到时段游戏（室内外游戏），将零散的碎片时间弹性化、充分化，每个环节都如约进行、自然过渡。在半日观摩中，观摩老师看到的是孩子的自由、自主、创造、愉悦，他们根据自己的需要，选择游戏内容、游戏材料、游戏伙伴，用自己独特的方式体验探索、表达表现。而老师则用心观察、不断追随、大力支持、隐性指导，让幼儿自主向前，做孩子游戏的支持者、合作者、陪伴者。

半天的活动观摩一晃而过，很多观摩老师都不想离开班级、离开愿意与他们亲近的孩子，想与孩子多待一会儿，感受孩子单纯的快乐，这也许就是用心的独特之处吧！在结束离园时，观摩教师感慨道，湖山北路和天惠路幼儿园是迄今为止他们见过的园所当中，办园理念、园所环境、师幼状态多位一体渗透在幼儿园课程之中，并与课程游戏化精神高度吻合的两所幼儿园。半天的观摩，不愧此行！

第二篇章：深度的分享与互动

“老师，打扰一下，我想问你‘家人时光’主要内容如何确定？”、“老师，你们园的课程是什么？如何开展的？”……每位观摩老师都有很多困惑，亟待解决。面对老师们的困惑，江宁区湖山北路&东山天惠路幼儿园陈娟园长从实践出发，以“幼儿园课程”为主题进行了互动式分享，全方位、多角度展现了幼儿园以幼儿为本的教育理念，通过“问题式对话”形式，对何为幼儿园一日生活、何为幼儿园课程、如何围绕课程建构内容、组织实施并开展相应评价等进行深入浅出地解读，帮助参训教师打破原有的框架思维，真正理解幼儿园课程的含义与价值。陈娟园长的讲座分享让在座的教师获益匪浅，帮助教师们进一步厘清幼儿园课程建构的思路，明确了幼儿在幼儿园课程中的主体地位，在幼儿园课程建构中要发现孩子的需要、追随孩子的发现、支持孩子的探索，最终实现孩子的发展。

紧接着，由湖山北路幼儿园王娟副园长和东山天惠路幼儿园王雅君副园长从教师专业成长和教师教育观念角度进行了案例式分享。湖山北路和天惠路幼儿园的老师们都是被陈娟园长以儿童为本，追随儿童的教育理念深深吸引，而相聚在一起。虽然当时老师的观念各不相同，专业能力层次不齐，但却有着共同教育愿景，有共同的专业、信仰支撑。在陈娟园长这棵“大树”的陪伴、支持、指引下，两所园的教师都不断生长、如期绽放，从发现儿童到支持、追随儿童，教师们实现幼儿观、教育观、教师观的重大转变，并不断将理念付诸到实践中去。

大雪已至，春分不晚。希望全体幼教人在课程游戏化精神指引下，为每个孩子建“家”，让每个孩子有“家”，在“家”里感受着被爱和被尊重，乐于参与、探索与实践。我相信，我们必能以梦为马，拔节生长！