早期读写能力的发展，为儿童现在和今后的口头与书面语言能力奠定了基础，此外，读写能力还在儿童学习其他学科的内容中扮演了重要的角色。此次的游戏教研组活动中班年级就读写区的创设，和全体游戏组的老师进行了分享。

在创设的过程中，通过和孩子的交流，了解他们喜欢在读写区玩什么游戏后，教师在满足幼儿的同时依据《0-8岁儿童环境创设》这本书中的内容进行了区域及内容的调整。把读写区由原来的一个区域划分了几个小区域，新增了故事机、点读机等用于倾听自主阅读，新增了毛笔、水洗布、姓名台历、各种纸张用于创作。

两个班在丰富读写区的材料及细化游戏区域后都发现平时无人问津的阅读区吸引了一批孩子来玩，并能很专注的投入到游戏中。