幼儿园园本课程实施是湖山北路幼儿园近期教学研讨的话题之一。复学以来，孩子们又有哪些新的话题，老师又有什么新的思考呢？6月12日下午，结合课程故事大家进行了交流与分享。

小一班的老师们发现孩子们在散步时对蚂蚁感兴趣，通过和孩子们的谈话，引导孩子们《认识蚂蚁》、学学《蚂蚁爬爬爬》，做一做《小蚂蚁》，唱一唱《蚂蚁搬豆》，多途径、多角度和孩子一起去了解小蚂蚁，满足孩子们的好奇心。

小二班老师通过观察孩子区域游戏，发现孩子们对冰淇淋游戏非常热衷，利用美工游戏引导孩子们观察冰淇淋，自制冰激凌。在孩子们自发的买冰激凌的过程中，孩子们通过观察、讨论，调动已有经验知道了怎样排队、怎么付钱等，做一个文明的小客人。雨天、鞋印在这个季节再寻常不过了，但再孩子的眼里却是一个又一个的问号。为什么有的大有的小？为什么有的是这样的形状有的是那样的形状？

中二班的老师们发现孩子们喜欢踩水印脚印，将活动搬到户外，提供颜料、画纸，满足孩子们对鞋印好奇。孩子们通过拓印鞋印，观察比较，惊奇地发现鞋印中竟然藏着不同图案，老师适时地引导孩子们对鞋印进行想象表达，于是一幅幅奇妙作品诞生了，而每一幅作品中都蕴含着有趣的故事，让老师们惊奇不已。

课程故事的背后隐射着教师的教育观、儿童观和课程观。王园长结合幼儿园紫叶李事件，以自问的方式，引发老师内省自己，从能看见儿童、能听见儿童、能想到、能做到四个维度反思自己儿童观、教育观、课程观。作为教师，在观察儿童的基础上，我们要有自己的教育思想，有教育坚持；要有实践的欲望，并在实践的过程中感受教育的魅力，反思教育行为。这样的课程才能有生命力，我们的工作才有创造力。

大自然、大社会都是活教材。在当下，作为教育者应该珍惜这些教育资源，善于发现儿童的兴趣，引发儿童对自然的热爱，对生命的思考，让自己成为一个有情怀的教育人。