《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域明确提出了“喜欢听故事,看图书”的目标。之前,我们的读写区材料单一,对幼儿的吸引力不够,幼儿在读写区持续活动的时间也很短,表现得兴趣不往往停留在看看书、听听故事的阶段。用游戏的形式吸引幼儿,让他们在读写区能享受自由阅读、讲故享、倾听、书写和自主操作带来的愉悦体验。《幼儿园指导纲要》中将艺术单独罗列出来作为五大领域之一，意在培养和激发幼儿感受美和表现美的欲望，发展审美能力。
  本学期依然根据我园的园本文化，在“课程游戏化”的大背景下，同时围绕南京市教育规划重点联系课题《区域活动中运用多感官参与学习法的行动研究》开展相关研究，以多感官学习方式为核心，让幼儿在游戏活动中去感受、去探索、去表达。游戏中运用多种感官的参与可以提升幼儿游戏的层次和质量，更好地让幼儿自主探索、自主操作，促进幼儿全面发展。