在幼儿教育中，保教质量评估究竟是目的，还是助力儿童成长的手段？评估该是横向比较，还是纵向关注个体发展？这些困扰教师们的问题，亟待专业解答。为深入推进幼儿园保教质量提升，2025 年 4 月 25 日，江宁区湖山北路幼儿园特邀江宁区殷华街幼儿园周昉园长，开展《常态化保教质量评估之路的思考与实践》专题菜单讲座，为教师们拨开迷雾。

讲座伊始，周园长便以 “评估是目的？还是手段？评估是横向比较？还是纵向比较？” 这两个关键问题引发教师们的深度思考。她指出，评估绝非目的，而是洞悉儿童发展、优化教学策略的重要手段；纵向比较关注儿童自身成长轨迹，横向比较更加清晰幼儿发展水平，两者结合才能真正发现每个孩子的闪光点与发展需求。

随后，周园长对自评与他评的优势与劣势进行了全面剖析。自评能让教师深度反思教学实践，及时发现自身不足，但易受主观认知局限；他评则能带来多元视角，提供客观建议，不过可能存在对实际教学场景了解不足的问题。只有将二者有机结合，取长补短，才能让评估更加全面、科学。

在教师如何对观察到的具体情境做专业判断与思考这一环节，周园长通过大量生动鲜活的案例进行解读。从幼儿在游戏中的互动表现，到日常活动中的行为细节，每一个案例都抽丝剥茧，引导教师透过现象看本质，挖掘儿童行为背后的发展性意义，从而为教育指导提供精准依据。

以数学认知为例，周昉园长深入解读了《3-6 岁儿童学习与发展指南》与儿童发展评估指引之间的关系。她结合实例，详细说明如何判断幼儿数学应用能力与数概念的掌握程度。通过具体案例，让抽象的理论变得通俗易懂，帮助教师准确把握评估要点。

在如何将观察评估的结果运用到教学中，周昉园长强调，教师要真正理解儿童行为背后的发展性意义，学会停下教的步伐，先观察、先思考、先理解。秉持 “心中有目标，眼中有儿童” 的理念，当明确了儿童的发展需求与指导方向，教学策略便会自然生发。同时，对于发展落后的儿童，教师要给予更多关注，通过家园紧密配合，为他们做好入学准备，助力每一位幼儿都能在成长道路上稳步前行。

此次讲座为湖山北路幼儿园的教师们带来了一场关于保教质量评估的思想风暴。未来，幼儿园将以此次讲座为契机，将所学所思融入日常教学，不断优化保教质量评估体系，为幼儿的健康成长与全面发展保驾护航。

撰稿：巫玲

校对：王娟

审核：夏全菊