科学探索区投放的叠叠乐积木吸引了不少孩子，在玩的过程中，她们已探索出搭积木、数字游戏、叠叠乐、多米诺等玩法。今天有四名幼儿在建构区玩起了多米诺的玩法，我们一起来走进她们。

思语来到建构区，拿出一个积木，说：“看，这个长方形木块可以玩多米诺。” 小宝说：“这也有。”雨熙说：“那我们今天一起来搭建多米诺吧。”其他三人都同意了。她们很快把和思语手上相同形状、大小的积木找出来。她们从地垫的这头连接到了另一头，铭玥轻轻一推，积木全部倒下，她们拍手叫好：“成功了！”小宝说：“我们拐个弯试试呢。”她们把积木围合起来，从自己手边推倒，积木画了个大圆圈。雨熙说：“摆成直线，积木就在直线上倒，围合成圆，积木就在圆上倒，那我要围合成一个方形是不是就在方形上倒了呢？” 她们分工摆好后，雨熙从方形的一角推开，积木却只倒了一排就停住了，思语从停顿处继续推倒，积木又只倒了一排，铭玥说：“到转弯的地方就不倒了。” 雨熙说：“转弯的地方没有积木。”你们连忙在转角处增加了几块积木而且间距都很小，思语推倒积木，终于成功。她们分头围合后发现长方形积木不够了，铭玥说： “不同的应该也能用。”她们又堆了长度不一的积木，从长方形木块处开始推倒，前一段积木顺势而倒，可到达正方形积木时只有3块往后倒下，剩下的只得用手一个个拍倒。她们重新排列了反复推了5次后，思语说：“正方形站得太稳了，就是不倒！”。最后她们淘汰了正方形积木。

孩子们对多米诺的兴趣还没有得到完全的满足，当拿到像积木一样的骨牌时，孩子们最想做的就是通过对积木的搭配、放置、排列、组合再加上关口的链接形成一个排列稳定的多米诺骨牌。在活动过程中，他们能将生活中关于围合的经验运用到游戏中，并尝试让积木在圆形、方形上推倒时，我看到了他们是有想法、爱表达、举一反三的学习者，一次次失败、一次次地想办法的时候，我注意到他们是善观察、懂合作、不怕失败的挑战者。