建构区的孩子们发现了新的材料——毛毡布，他们拿着毛毡布进行了创意搭建，他们会用毛毡布做些什么内容呢？哇！原来黄色的毛毡布是沙漠，蓝色的毛毡布蓝色的水流，他们在沙漠里搭建了埃及金字塔，在蓝色的水流上搭建了泰姬陵，让我们一起来参观一下吧！

楠楠计划搭建一个游泳池，楠楠先和琳琳拿长条形的清水积木围了一个长方形的框子，琳琳说：“我们的水池里没有水呀？”楠楠说：“那我们去教室里找一找，”楠楠来到美工区发现了蓝色的毛毡，他拿了一块，高兴地对琳琳说：“我们用这个来搭建游泳池吧！”楠楠把蓝色毛毡布铺在了长方形框子里，又根据毛毡布的大小调整了框子的大小。接着根据游泳池图片的构造，他们决定搭建一个跳水台，经过挑选，楠楠和琳琳决定用牛奶罐来搭建跳水台，通过层层垒高的方法，我们的跳水台终于搭好了。

楠楠用白色的框子作为泰姬陵的主建筑，通过大家的观察发现泰姬陵所有的屋顶都是圆的，大家在积木里找到了一个半圆形的积木，放在了泰姬陵的顶上。小施用圆柱体的积木作为两边的柱子。琳琳看了之后高兴地说：“哇，我们打的好像，不过我们还需要那个长长的水流。”楠楠把剩下的蓝色不织布这成了长条形，用长条形积木压在了底下。我们的泰姬陵终于完成了！

建构区的创设，通过儿童的功劳，积木成了游泳馆，埃及金字塔，甚至是泰姬陵。通过丰富的想象力，使积木变成了各种各样的东西！”开放性的材料，包括教室内各种低结构材料都可以成为建构的材料，它们为儿童提供了多元化的建构素材，在这里他们的小肌肉得到发展，空间能力和思维能力都得到了提高。而教师要做的就是通过对儿童活动近距离的观察且有目的的观察，可以再很大程度上丰富和拓展儿童学习的机会。