《羽众不同》

在散步中，孩子们发现了小鸟的羽毛，在激烈的探讨中，孩子们能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。幼儿喜欢接触羽毛，爱问相关的问题并乐在其中，能根据观察结果提出问题并大胆猜测答案，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。刚过立冬，梧桐叶飘落景象明显，引起了孩子们的注意，于是回应孩子的兴趣，我们一起寻找梧桐树叶，体验物体下落，积累生活经验，一起探讨、分享下落物体的玩法。

实录一

我玩滑梯捡到了梧桐叶，我带着叶子一起玩滑梯，后来我把叶子扔下去了，叶子晃晃悠悠地落下，我也滑下去了，我再捡起来带着叶子上滑梯，就一直这样玩下落的游戏。

实录二

散步的时候我发现了小鸟的羽毛，大家一起来看了，我们一起扔羽毛玩，追着羽毛玩。有的时候我们就摸一摸，软软的，弹弹的，毛毛的……

实录三

“有一点弯，像月亮一样，摸起来痒痒的。”

“中间硬硬的，旁边是QQ弹弹的。”
“脆脆的，冰冰凉凉的。”
“这个羽毛是黑色加棕色，毛毛的，轻飘飘的，落下来像风一样。”
“上面是尖尖的，软软的，我是像小汽车一样跑过去玩的。”
“这个羽毛只有白色，重重地落在地上，还可以扫地。”
“羽毛每个形状都不一样。”
“孔雀羽毛有一个大眼睛，有很多的颜色，可以弯成小块小块的。”
“两根羽毛放在头上就像小耳朵一样。”
“我们的羽毛是螺旋下落的，就像风车。

实录四

辰辰：羽毛做成了毛毛虫！先用陶土搓搓搓，搓成长长的长条，再插上羽毛，最后用小工具点点点，点出小点点。

锦怡：我的羽毛捕梦网是彩色的，我用了油泥，有蓝色、红色、紫色，我还用了两条彩带，有蓝色、绿色，我最后贴上了羽毛，粉色的羽毛，和我的衣服很像的。

表征一

我做了面具，粘上了羽毛，还有封带，这是戴到后面用的。上面是毛根，中间是一些半圆形。

表征二

拿好羽毛跑着玩的，它会被吹弯，停下它就变直了。我还吹了一口气，它飞到天上了，晃晃悠悠地落在了地上。

表征三

我画了太阳、云朵，还有花，羽毛照到了太阳就变成了彩色。

表征四

扔羽毛，羽毛落下来了，摇摇晃晃落下来的，她捡起来了，又搓起来了，感觉毛毛的。

分析：

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知羽毛亲身体验和实际操作，将羽毛真正地玩起来，进行科学学习。赞赏幼儿的发现，支持自发观察，将拾取的羽毛投放在自由探索区提供为自然材料，积累玩下落物体的经验，激发玩的兴趣和探索欲。幼儿能在听不懂或有疑问时主动提问，能经常动手动脑，寻找问题的答案，探索中有所发现时感到兴奋和满足，能用一定的方法验证自己的猜测，探究中能与他人合作与交流。幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合。经常要和幼儿接触大自然，激发起好奇心与探究欲望，和幼儿一起分享并发现羽毛或有趣的事物。一起寻找问题的答案，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。引导幼儿有意识地观察周围事物，重视幼儿的发现，鼓励幼儿持续探究羽毛的故事。在探索区域中新增羽毛材料，支持多种羽毛的玩法。丰富多样的游戏材料的支持可以巩固幼儿对自然材料的认识、理解、运用。幼儿对羽毛的话题很感兴趣，将提供多样的羽毛，鼓励美工区创作羽毛主题的作品。

支持：

1.投放有关羽毛的绘本、书籍、图片以及视频在游戏区域中，引发幼儿与材料进行互动。

2.开展与此相关的话题讨论活动，了解幼儿的想法以及兴趣点，不断地给予支持与帮助。

3.鼓励家长利用闲暇时间和孩子一起探索羽毛的奥秘。

撰稿：言婧婉

校对：陈词

审核：严萍