《指南》指出“幼儿园要充分利用自然环境扩展幼儿生活和学习的空间。”陈鹤琴先生也强调“活的教育、活的题材，要到田间去，大自然、大社会就是活的教材，知识的主要源泉。”

中午散步的时候，秘密花园里的那一片竹林总是吸引着小朋友们。萱萱：说“100个竹笋都长出来了，先长出来的是苹果绿的小竹笋，还有一根更高的苹果绿竹笋，它们在竹林里快乐的玩。”阳阳说：“细细的竹子可以摇一摇，粗粗的竹子摇不懂动。”

幼儿对周围或新鲜的事物和现象感兴趣，在幼儿表征故事里竹子的颜色很吸引她，让她感受到像苹果绿一样的，进入竹林，自己也融入到其中与竹子和竹笋一起快乐的游戏。

在幼儿的故事里充满着美丽、可爱的事物，奇妙的竹笋旅行让幼儿展开了想象力，竹笋从土里冒出头，一点一点长大，幼儿将竹笋融入到自己的游戏生活中。

    将生活中可以观察到一草一木融入到故事里，河流、雨水，在生活中善于观察，知道雨水能够滋润万物，竹笋在一场春雨后也能和爸爸妈妈一样健康成长，故事中幼儿赋予竹笋生命，诉说着自己对于生命诞生的理解。

继续感知春季植物的生长，以“竹”为话题，通过多感官或动作去探索竹，了解竹的外形特征及其生长过程。自然界里的一草一木都是幼儿最感兴趣的，通过谈话、情景体验等多种方式，支持有儿童表达表征。

撰写：严萍

 校对：陈词

审核：王苗