指导思想：

作为一所新办的幼儿园，教师能力水平直接关系着幼儿园的品牌和口碑。教师作为幼儿园发展的重要软件，必须立足教师的实际水平和幼儿园发展的需要，建设一支高质量的教师团队乃是重中之重。本学期在我园教师配备齐全的基础上，立足教师实际情况，加强教师教学专业能力，以提高团队凝聚力，促进教师个性化成长，以有效的培训方式，改变教师被动接收状态，使教师真正成为自己学习和专业成长的主人，

一、以科学发展观为指导，高度重视园本教研活动

如果说教师的素质是决定教育成败的关键，那么，面对我园教师队伍现状，园本培训是提高我园保教工作的关键所在。在开学初，制定了详细的园本培训计划，并详细讲解了园本培训的重要性和基本内容。根据幼儿园实际情况分别设立体育、音乐、游戏三个教研组，希望通过园本教研，让教师成长于学习之中、工作之中，在教育教学中不断积累各种知识经验，不断提升自已的品味，更好地提升自己的人生价值。继续围绕手鼓、舞蹈、创意美术开展社团活动，新增教师健康之家，丰富教师业余学习生活内容，提倡科学健康地娱乐项目。

二、规范园本教研管理体系，责任到人

由副园长做为园本教研第一负责人，挑选合适的教师担当相应小组负责人。为确保把园本教研落实到实处，在每周的周工作安排中公布本周教研的内容、时间、地点、参与教研的人员，让每个教师对教研的内容可以事先了解，并进行相应的准备，使教师能积极主动地参与到教研和团队活动中来。

三、具体培训内容：

1.师德，是教师的根本，以德为先是本学期的教师素养培养的重点，师德表现在爱幼儿、爱工作、爱同伴，有责任有合作不推诿是作为教师的基本道德素养，也是一个团队形成优良作风的基础。本学期幼儿园围绕湖山教师志愿者团队，继续开展“湖山妈咪课堂”项目活动，分别开展了亲子手工坊，亲子音乐坊，亲子体能坊，亲子嘉年华活动活动。每一次活动志愿团队都能做好精心准备，而教师通过参与这样的志愿活动，感受到了志愿服务的奉献精神，也积累了早教的相关经验。德育处结合第三十三个教师节开展了系列活动，于九月十号开展了“师德专题学习”活动，其中最有意义的是“教师宣誓”——我是一名光荣的幼儿教师，我的肩上担着名族的希望……这一声声的宣誓词代表着所有幼儿教师的心声，激励着我们“恪守职业道德，弘扬师德师风”。九月十五号，开展了一次“师德之风”普通话朗诵活动，在活动中，教师们表现出了扎实的语言功底，并通过此次活动感受到作为一名幼儿教师担负的使命，增强了自身的责任感。

2.结合幼儿园省级课题实施开展专题研训活动。游戏是“儿童学习的一种方式”，也是我园课题研究的基础，教师应把握游戏中幼儿自然状态观察幼儿、了解幼儿，从而推动幼儿的发展。为此，就游戏中教师观察能力的提升开展了三次系列研讨活动。1.分析现状统一思路，在第一次研讨活动中进行了观察记录的交流分享，互相阅读观察记录，并客观评价同伴观察记录中表现出的优点和不足。在讨论中教师明白了观察的价值在于：自身专业的发展的需要、完善教学活动的需要、推动幼儿发展的需要、感受快乐工作的需要。2.共同阅读提升理论水平，教师专业能力的提升离不开专业书籍和理论的支持，本学期围绕《发展幼儿适宜性游戏——引导幼儿向更高水平发展》这本书进行了共同阅读分享。以分组阅读，共同探讨地形式，剖析主要观念，结合幼儿园工作实际进行尝试和改变，以理论支持行动。3.我眼中的孩子。学会观察是教师的基本专业能力，也是必要地技能，在第三次活动中教师围绕游戏对一个孩子或者一个区域进行连续性观察，用照片和语言记录自己地发现。从教师地描述中，感受到每一位教师对孩子满满地爱，满满地赞扬。

3.增强团队活动的实效性，本学期根据园内情况设置了音乐和游戏、体育教研组，实行专人负责保证教研组活动的有效开展。为保证活动质量，帮助教研组长能更科学的开展相应的活动，学期初召开教研组长会议，通过共同商议，行政指导的方式，明确了园内各教研组的活动时间和本学期的主要研究方向，以计划先行的方式帮助教研组长把控本学期的教研活动。在日常活动中行政指导跟入研究保证教研活动的质量，同时将组长送入区内教研组，提升其专业领域能力和管理经验。设置了园内教育教研各项会议的具体时间和主要内容，对照时间各负责人按时认真的组织活动，保证了园本研修的时间和次数。

各教研组活动紧紧围绕园本课程以点见面，结合问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上形成专题化、系列化；在形式上推动全员参与和全员轮流主讲制，每次有一个主题，展开系列讨论，提升教师的学科研究能力。学期结束还组织教研组进行交流分享，将研究成果在园内进行推广。

4.有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对教师实施跟踪听课，加强教学常规工作的指导，以师徒结对交流、行政推门课了解教师日常教学水平，有针对性的进行改进。本学期行政人员加强了常规教学管理，定期、定点经常深入班级，了解幼儿发展和表现，看、听老师的活动组组织和指导，及时给予教师建议，帮助教师专业成长。

在以后地培训工作中依然要抓住中心，以研促教，立足园本培训促进教师的专业发展。