《幼儿园保育教育质量评估指标》将尊重儿童的理念融入了指标体系，以参与环境创设、设计课程活动和教学策略、聚焦师幼互动质量等方式确立了儿童的主体地位。其中第22条提出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。作为教师，我们将从“看见儿童”入手，来不断反思如何更好的践行《评估指标》精神，更好地审视自己的教育行为，坚持正确教育方向，坚持以儿童为本。本次研学活动将以学为主，在此基础上结合日常实践案例进行思考分析，寻找解决问题的行动策略。

                                                                                撰稿人：刘玉珍

                                                                                校对人：王苗

                                                                                审核人：陈词