在区域游戏评价的时候，理发店的分享到他们在游戏里遇到的困难。

朵朵：今天我在理发店当发型师，可是没有一个客人过来让我们帮他装扮造型。

糖果：我们还去其他区域里邀请他们来弄造型，没有人过来。

柠檬：朵朵说我们没有宣传单，也没有广告，小朋友们看不到造型就不来了。

朵朵：我和妈妈路过万达就有理发店叔叔发的宣传单，我和妈妈就进去理发了。

糖果：我们也想有宣传单，我们比知道怎么弄……

《指南》中指出：我们需要珍视幼儿生活和游戏的独特价值。及时的支持幼儿与同伴合作交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己的问题，并得到解决办法。由此也引发了后续话题的讨论和活动的产生。

宣传单

师：你们觉得理发店的宣传单是什么样的？

幼儿：上面有一个人，可以是男的，也可以是女的，还要有各种发型。

幼儿：上面有理发师的各种工具。

幼儿：还要有优惠价格，这样可以吸引客人来剪头发。

师：这是我们刚刚表达自己对理发店宣传单的想法。我们来看看现实中的宣传单，它是什么样的？

幼儿：有一个长头发的女生，她的头发很漂亮。

幼儿：上面有很多字，我们不认识。

幼儿：我感觉它不适合我们小朋友，我们看不懂。

师：真正的理发店宣传单它原来不适合我们，你们想给理发店的宣传单设计成什么样就将它画下来，我们一起选出你们认为最合适的宣传单。

我的反思：在理发店的角色扮演活动中，孩子们通过自己的观察比较做出了适合我们自己的宣传单。这一过程是孩子主动获得经验的过程，他们在真实的游戏情境中建构关于宣传单的知识。

价目单

赫赫：老师，我们去理发店理发，我们都不知道需要多少钱，都没办法去银行取钱。
   朵朵：我介绍了，可是她又忘记了。
   糖果：对啊，我们又没有办法记录下来。

泽泽：我觉得你们可以拿张纸，把她做的项目都记录下来，这样不就知道她做了多少钱了吗？

糖果：可是我们好多项目都没有定价格怎么记？

朵朵：我们都会10以内的加减，就做一项1元，最后加在一起就可以了。

糖果：发夹、发箍、眼镜、帽子也一样吗？  

泽泽：我觉得可以一样，这样能算的过来。  

赫赫：我觉得要做个价目单，这样我们客人就清楚需要多少钱了。

我的反思：在游戏的过程中，幼儿对价格的讨论，结合自己和同伴的实际情况，学习发现问题、分析问题和解决问题，在这个过程中幼儿不断积累经验，对与理发店游戏有了自己的深入的了解。

活动感悟：

理发是每个孩子都有过的生活经验，当孩子们来到理发店游戏时，对材料十分的感兴趣，有的甚至能够结合自己的生活经验与同伴介绍材料的名称和使用方法。我们的理发店游戏从一开始游戏选择中，大部分孩子都想扮演体验理发师的角色，很少愿意扮演顾客，导致理发店的游戏进行的十分的困难。到现在通过游戏评价，游戏讨论都有自己对理发师的工作职责的理解，并且知道理发的顺序，给顾客从洗发、吹发、剪发、烫、染，一条龙服务。在游戏里面有协商，合作等友好交流方法，并且能解决游戏中出现的问题。所以我们要相信儿童是有能力学习者，我们要做的就是有准备的环境。

编撰：何昌媛

校对：马利华

审核：陈    词