天气晴好，阳光明媚，小朋友们开心的在操场上散步！大家带着放大镜与小篮子绕着操场周围探索着……突然妍妍大喊起来：“不要追我，不要追我！”原来是赫赫追在芊芊的后面，旁边的轩轩和慧慧见状也加入到赫赫的“阵营”大家都围了上去，这可把小姑娘吓坏了，一边跑一边喊了起来，“老师，救救我救救我!”

芊芊跑在我的身边着急地控诉着“他们围着我，踩我的身体……”一旁的赫赫也着急了“我们没有踩她的身体，我只是想跟她玩游戏”我问道：“你在玩什么游戏呢？”“就是这样踩住影子，我不让它动！”赫赫一边说着一边踩住芊芊的影子，原来是这样呀，只见赫赫又指着芊芊的影子说道：“我老是踩不到”这下可把芊芊逗笑了，她一下子蹦过去踩住了赫赫的影子，两个小朋友不约而同的哈哈笑了起来，户外散步活动瞬间变成了踩影子的游戏，于是探索影子的故事开始了......

一、探索篇：关注

1.影子“捉迷藏”

吃完点心后，孩子们又第一时间跑到户外和影子玩游戏，鑫鑫说:“看，我的影子在动呢！”小宇接着道“你也有影子，我也有影子，老师也有影子，大家都有影子！”说着鑫鑫就蹦跶着跑到马老师身边，“我踩住马老师的影子了”操场上回荡着孩子们银铃般的笑声，孩子们纷纷追赶起来，大家正欢快的奔跑着，只见博闻看着自己的影子张开双臂单脚站立起来，他的影子也变成了像老鹰飞翔一样生动起来，博闻可爱搞怪的动作引起了大家的注意，小朋友们纷纷关注起自己的影子来，他们做各种各样的动作来变换自己的影子。

直到琪琪说到：“马老师，糖果的影子不见了”我赶紧好奇的问道:“影子为什么突然不见了呢？”

赫赫：“影子藏起来啦！”

柠檬：“因为这里没有太阳的光！”

大家开始环顾操场四周，并尝试寻找让影子藏起来的地方。

琪琪:“影子可以躲到房子下面去。”
馨馨:“可以躲在这个大滚桶里面。”
糖果:“撑伞也可以盖住影子。”
凡凡:“还能拿垫子盖住呢。”

瑞瑞:“李老师，我们的影子好像一只大象!”

在利用物体遮挡住影子的过程，孩子们发现两个物体的影子叠加在一起会变成其他的形状，于是这个新发现，又引起了孩子们的注意和新一轮的探索。

2.影子“变形记”

赫赫:“我们两个的影子变成怪物啦!”
琪琪:“我的影子在吃冰淇淋。”
皓皓:“小树长出小手来咯。”  

孩子们玩“影子变形记”玩得不亦乐乎。之后却由于受到天气的局限性,没有太阳出现，幼儿对影子探索的活动受到了限制，在此，教师进行了一系列的思考:就这样让孩子们的兴趣因为天气的原因逐渐消失吗?没有太阳孩子们可以玩影子吗?在教室里可以怎么支持孩子们玩影子呢?
   为此我们在教室中创设了关于影子的活动材料与探索工具，并记录下幼儿探索的过程，并且为了让孩子更好地体验光影游戏,首先利用好我们班户外走廊充分的阳光，提供了各种形状的小镜子，供幼儿感受“光和影”的奇特，其次在科探区里面投放手电筒和光影玩具，可以让幼儿在教室里同样能够感受。

二、游戏篇：追随

为了加深孩子们对影子进一步的认识，教师充分利用班级的多媒体教学资源和家长资源，通过提供手电筒、kt板等材料，在活动中创设了手影游戏，一个个充满梦幻色彩的魔术就在这里开始了。当手电筒照亮的那一刻，孩子们都欢呼起来，大家都兴奋的跃跃欲试:“老师，我也要来，我也要来变”朵朵小朋友迫不及待的走到大屏幕前面，把手放在有光线照的地方变出了一只美丽的孔雀，妍妍小朋友也到大屏幕这里用她那双可爱的小手变出了一只可爱的小鸡，一边做出小鸡的造型还一边说:小鸡小鸡，叽叽叽！其他的小朋友看到了都在那里跟着妍妍一起做了小鸡。

自从有了手影游戏后，孩子们对于影子游戏更加感兴趣了,还会拿起各种各样的玩具与材料放在手电筒前照射，户外活动是经常会把自己的手放在光线相对来说比较强烈的地方，就像变魔术一样用小手变出各种各样的造型，去探索其中的奥秘。

三、展望篇：转变

科学始于好奇，幼儿天生的好奇心是进行科学教育的基础，是兴趣的先导，影子是我们日常生活中常见的一种现象，幼儿在户外无意发现了影子并对影子产生了浓厚的兴趣。教师从幼儿兴趣点出发，让幼儿带着问题在游戏中感受影子,感受科学就在自己的身边。大班幼儿在接触科学、认识科学前,首先要从他们的兴趣抓起，只有让他们真正对所学的科学知识产生了浓厚的兴趣并迫切地想知道其中的奥秘，这样他们才会真正地投入到科学和活动中去。相信影子的探索活动还以更多新的方式不断展开......

编撰：何昌媛

校对：马利华

审核：陈  词