游戏是“儿童学习的一种方式”，教师应把握游戏中幼儿自然状态观察幼儿、了解幼儿，从而推动幼儿的发展。为此，湖山北路幼儿园近期就游戏中教师观察能力的提升开展了系列研讨活动。

系列研讨一：分析现状统一思路

教师的日常观察记录的撰写如何呢？在第一次研讨活动中进行了观察记录的交流分享，互相阅读观察记录，并客观评价同伴观察记录中表现出的优点和不足。在汇总之后，就当前观察记录撰写表现出的突出问题，在撰写形式上、描述方式上进行了统一要求。在研讨中还以实战演练的方式再现了晨间接待活动，就此引发出教师观察应该包含整体与局部，不能顾此失彼。在讨论中教师明白了观察的价值在于：自身专业的发展的需要、完善教学活动的需要、推动幼儿发展的需要、感受快乐工作的需要。

系列研讨二：共同阅读提升理论水平

教师专业能力的提升离不开专业书籍和理论的支持，10月31日中午围绕本书进行了共同阅读分享。以分组阅读的方式，共读了本书的第一、二章节，小组以海报的形式记录本组成员对于两章的理解，并进行集中交流介绍，在交流中教师们围绕中心问题进行探讨交流。通过学习教师对于幼儿游戏的三种水平，以及每个水平表现特征有了更加深入的了解和认识，学会区分幼儿的游戏，并建立应该将幼儿的游戏往更高水平推动的意识。

专题研究还在继续，我们目标是最终能以以科学的方式观察记录儿童，分析儿童行为，理解儿童，提供适宜的支持和帮助推动儿童的发展，在与儿童共同成长中感受、体悟职业的幸福感。