心理学家皮亚杰认为数概念是幼儿在事物间建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，我设计了此此数学活动：《图形宝宝来排队》。

第一环节：开火车。

已符合幼儿年龄特点的游戏开展活动，幼儿更容易接受。第一次男女生间隔排队开火车，幼儿复习了AB。第二次男女女间隔开火车，幼儿自由根据规律上次，检测幼儿对ABB排列规律的掌握。

第二环节：感知ABB排列的规律。

操作一：好看的雪花片。用雪花片进行ABB规律的间隔排列。

操作二：我会串珠。用串珠材料进行ABB规律的间隔排列。

操作三：幼儿用书。引导幼儿发现图形的排列规律，并能按照ABB规律将相应的图形宝宝贴在图中空格里。

幼儿在轻松的“玩”的过程中练习了按图形的ABB规律进行排列，体验物体之间一二间隔的关系，并尝试探索不同的ABB的排列方法。