指导思想：

通过学习与贯彻《纲要》、《指南》的精神，学习幼儿园规章制度，统一与规范教师的保教工作，提升专业水平；根据教师的能力与特长，以有效的培训方式，改变教师被动等待、被动接受的状态，使教师真正成为自己学习和专业成长的主人，让教师的个人魅力都已显现；通过团队性集中培训加强教师团队合作能力，形成凝聚力，建立积极向上、高效合作的工作氛围。

工作思路:

本学培训重点是把握教师的专业特点开展特色培训活动，立足教学实践，通过各项培训工作，了解教师教学工作的实际问题，找准目标逐个解决，已达到培训为教学服务，促教师发展的综合目的。

内容与形式：

1．立足日常教学，解决实际问题

园本培训的关键任务是解决幼儿园教育教学实践中的问题和矛盾，致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高，因此，本学期的各个培训工作必须与日常工作是密切联系的，结合幼儿园的课题研究，园本课程的打造，以游戏、晨锻、科发室创设活动为切入点，进行主题性研训活动，解决教师的问题和困惑逐步提升专业水平。以教研组，社团活动为主要阵地，加强教师专业技能的发展。

2．以团队学习为基础，提升团队合作能力

团队的凝聚力是幼儿园工作的动力，团队中的相互学习，交流促进同伴的共同发展，也可以加深合作能力。因此本学期在培训中关注团队的培养，小组负责人要有合作的意识和相应的措施，多举行有关团队的活动，增强相互将的交流沟通。

3.师德，是教师的根本，以德为先是下学期的教师素养培养的重点，师德表现在爱幼儿、爱工作、爱同伴，有责任有合作不推诿是作为教师的基本道德素养，也是一个团队形成优良作风的基础。本学期根据每周五下午的业务交流活动，开展“说说我身边的好老师”进行师德培养。

4.以教研组、科研组、社团为中心，结合各个部门的相关要求开展有效的培训活动，增强活动的实效性，活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化；在形式上要推动全员参与和全员轮流主讲制。

5.有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导，以师徒结对交流、行政推门课了解教师日常教学水平，有针对性的进行改进。重常规教学管理，经常深入班级，了解幼儿发展和表现，看、听老师的活动组组织和指导，及时给予教师建议，帮助教师专业成长。

主要措施与保障措施

1．成立幼儿园园本培训领导小组，组长由陈娟园长担任，培训工作的操作实施由王娟副园长负责，组长需对园本培训的内容、形式、课程设置、培训过程等进行检查指导和审核，做到明确职责，落实到人。

2．完善园本培训考核制度，将自考与他考相结合，体现考核工作的民主性。

考核主要围绕教师平时的学习表现、态度、参与程度、作业情况、出勤情况。

（1）集中培训（负责人：王娟）：每次活动组织教师签到，要求教师严格遵守学习纪律，对学习内容进行认真记录与反思，园长、年级组长、班主任在日常工作中对所学习内容的具体操作实施进行检查和指导。

（2）自主培训（负责人：各教研组长、社团负责人）：指导教师根据自己制定的专业发展三年规划，结合个人的兴趣爱好和发展需求，通过自学、互学等形式在专业成长、理论素养、专业技能等方面进行学习和提升。教研组活动也是自主培训的形式之一，是一种以团体为单位的自主学习模式，培训活动由各教研组长组织，各教研组长根据组员的需要和兴趣，制定教研组学习活动计划，按照计划开展活动。

3．提供全方位支持，确保园本研修顺利开展。

（1）保障培训的时间。将每周二中午、周五下午定为培训日，保证能让全体教师参与。

（2）保障培训经费的投入。用以提供充足的培训资源，如邀请专家来园进行指导、订阅各种幼教专业书籍、教育杂志、光碟等与幼儿园各项工作有关的培训资料。

2017.02

具体安排表：

研修 时间	研修内容	研修形式	研修资源（师资、资料、考察校或园）	负责人	备注
2、3月	《3~6岁儿童学习与发展指南解读》	理论学习 操作练习	班级有相关书籍，收集有关案例	王娟
	学习幼儿园是十三五课题申报书	理论学习 操作练习	关于课题相关书籍	陈娟
	科发室的创设	理论学习	相关资料、考察相关幼儿园	王娟
4月	夸夸我身边的好老师	参与研训	团队游戏活动书籍	史彤
	教研组活动	观摩研讨	根据教师的兴趣建立相关教研组	各教研组长
5月	《发展适宜性游戏》	理论学习 实践运用	人手一份相关书籍	王娟
	区菜单式学习	理论学习 实践运用	区菜单式讲座	王娟
	教研组活动	观摩研讨	各教研组长组织开展活动	各教研组长
6月	教师外出学习反馈	理论学习 实践运用		王娟
	区教研组活动展示	观摩研讨	参与区教研组学习老师进行展示	各教研组长