在众多幼儿喜爱的游戏中，搭建游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。孩子们在搭建游戏中表现出来的全神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都让诸多老师们为之惊叹！建构区在深受幼儿欢迎的同时，更需要教师的关注与引导。
        青年教师王瑞老师带领游戏组的成员进行了《幼儿行为观察与记录》书籍的学习。从“观察”入手，可以更有效地了解幼儿在建构过程中的想法，引导他们在区域游戏中获得快乐，与提升建构能力。带领大家学习“走近白描，记录孩子们的故事”的专题学习。她从“为什么要写观察记录、什么是‘白描’、怎样‘白描’、分析与措施”等几个方面来引导教师学会了解幼儿的想法、游戏的状态和发展水平，为幼儿发展、课程建设等方面的目标做好下一步计划准备。

接着我们进入大二班的建构区进行现场观摩，教师们在讨论中，也积极肯定“观察记录”的重要性，明白它不仅帮老师们更好了解个别幼儿的现象背后的原因，还帮助教师了解幼儿行为发展的历程，了解某些材料发挥作用的规律、原理等，更有助于为幼儿做好情感支持、策略支持、信息支持、材料支持、行动支持。

        游戏组组长马老师老师针对学习活动做出总结：“观察记录”是反应幼儿在区域游戏中发展的记录，是教师档案库的重要组成部分，也是帮助教师自我反思和专业提升的重要途径，老师们应该认真观察，并且积极撰写。

        老师们在本次活动中，切实参与，在参与中思考，在思考中进步，也更能把幼儿放在首位，关注他们的游戏需求，以及幼儿游戏中的“所言，所思，所做，所想”，真正关注幼儿，走近幼儿。

撰稿：巫玲

校对：何昌媛

审核：马利华