教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业成长的有效途径。我园始终把教师的专业成长和发展放在首位，积极开展教研活动。本周二中午，王园长带领全体教师在多功能厅开展了关于环境的创设和利用的教育资源研究。

都说“一叶知秋”，关于秋天，作为教师本身又了解多少呢？如何抓住秋天这个天高云淡、秋色宜人的美丽季节特征，挖掘课程资源呢？王园长强调了环境是重要的教育资源，其中充分利用自然资源和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。

我们观摩了其中几个班的自然角关于秋天的环境创设，讨论了根据不同年龄阶段的幼儿特点，需要考虑直接资源和间接资源来拓展幼儿的直接经验和间接经验。其实每个班级的环境创设都很美观，贴合秋天的季节特征，但是否需要考虑幼儿的年龄段的特征，有针对性的环境创设呢？王园长又给我们分享了“博物馆建设思维”在课程资源开发中的运用，也可以运用到环境创设之中。教师在一起研讨学习，有思维的碰撞，有精彩的环境创设的展现。

最后，教师分成两队，运用秋天的自然资源，进行了十分钟的微景观创设和解说，大家都有所思，有所想，有所学，在一个轻松美好的学习氛围中结束了本次园本教研活动，也会在接下来的环境创设与利用中有所成长。

撰稿：王瑞

校对：陈词

审核：王娟