江宁区湖山北路幼儿园于5月18日，针对情绪与行为障碍干预对特殊儿童身心发展的作用展开了研讨和学习。王月佳老师从情绪与行为障碍儿童的概述、评估、干预和如何系统干预四点展开了详细的分享与交流。

描述下了解情绪是个体反应客观事物与主体需要之间的态度体验。行为是个体在各种内外部刺激影响下产生的反应，包括内在的生理和心理变化。情绪与行为的关系是行为往往由情绪引发，情绪总是伴随着相应的面部表情和身体姿势，两者密切相关。

我们了解情绪与行为障碍产生的原因：

遗传因素：遗传（气质、近亲结婚）、脑损伤、生物化学失衡和生理残疾等。

心理因素：认知、情感、个性等方面。

家庭因素：父母的榜样作用、教养方式、家庭氛围。

学校因素：学校风气、教育方法、师生关系、同伴关系。

社会因素：社会环境和社会问题。

通过本次活动，老师们对情绪与行为障碍干预有了更深入的了解，对后期推进融合教育工作奠定了良好的基础。