一次午餐时间，园长妈妈到班上陪餐小朋友进餐。小朋友们看着碗里的萝卜烧肉进行激烈地讨论着。“这是什么菜呀？”园长妈妈亲切地回应道“这是萝卜呀”。志远：“那怎么红红的啊？”园长妈妈耐心地解释说：“这是红萝卜呀。”志远回答道：“萝卜还有红色的呀？”博文：“我见过白萝卜”。宸睿皱着眉头，盯着碗里的萝卜，勺子翻来翻去就是不送到嘴巴里。

行为分析：从幼儿的问题和对话中可见，他们对常见的萝卜不太了解，对萝卜的种类认知相对局限。从对幼儿的日常观察了解他们大部分人不喜欢吃萝卜，不喜欢萝卜的味道。《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿教育活动内容既要贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。

1.我抓住这次的教育契机，通过对看、听、摸、闻、尝等多感官参与来开启“识萝卜”——“探萝卜”——“玩萝卜”——“尝萝卜”等系列活动，不仅让幼儿对萝卜有深入的认识，也让幼儿了解萝卜的营养价值，从爱上吃萝卜。譬如，科学《认识萝卜》、艺术《萝卜变变变》、健康《好吃的杨花萝卜》等等。

2.将萝卜投放在自然角、各个区域，将区域与主题活动相融合。

通过系列活动的实施，幼儿对萝卜的特征、品种等都有了深入的了解，通过自己亲手制作萝卜美食，也爱上了吃萝卜，同时能够用多种方式表达与表现萝卜的美。